MODUL TOEFL UNTUK PELATIHAN DAN TRY-OUT TOEFL BERBASIS TMS (TOEFL MODUL STRATEGY) BAGI DOSEN TMT 2019 POLITEKNIK NEGERI AMBON UNTUK MENEMBUS SERTIFIKASI DOSEN

Dewasa ini, penggunaan bahasa Inggris sebagai bahasa global sangat dibutuhkan sebagai sebuah kewajiban baik didunia pendidikan maupun didunia kerja. Di dalam jenjang pendidikan dasar dan menengah, bahasa Inggris dimasukan kedalam kurikulum pembelajaran, sedangkan pada jenjang perguruan tinggi, bahasa Inggris harus diambil pada semester tertentu sebagai matakuliah umum. Tidak sampai disitu setiap perguruan tinggi berlomba-lomba mendirikan Pusat Balai Bahasa sebagai wadah untuk memberikan pelatihan bahasa Inggris baik kepada mahasiswa, kepegawaian, dosen bahkan masyarakat luar yang ingin memperdalam kemampuan bahasa Inggrisnya.. Di dunia kerja, bahasa Inggris menjadi sebuah syarat yang harus dimiliki applicants ketika ingin melamar sebuah pekerjaan disebuah perusahaan. Hal ini harus dibuktikan dengan sertifikat TOEFL (Test of English as a Foreign Language) terbaru dari lembaga yang sudah divalidasi dan diakui. Di universitas tertentu, sertifikat kemampuan bahasa Inggris seperti TOIEC, TOEFL, IELTS yang dikeluarkan balai bahasa dijadikan syarat kepada mahasiswa yang akan melaksanakan wisuda.

TOEFL adalah singkatan dari Test of English as Foreign Language. Menurut Zuhrayana, D (2018) TOEFL adalah tes yang digunakan untuk mengukur kemempuan bahasa Inggris di negara yang bahasa Inggris berstatus bahasa asing. Ada tiga hal yang perlu diketahui tentang TOEFL yaitu apa itu pengertian dari TOEFL, untuk siapa TOEFL diadakan, apa tujuan dari tes TOEFL. Pertama, TOEFL (Test of English as Foreign language) adalah tes yang didisain untuk mengukur kemampuan bahasa Inggris bagi penutur non-bahasa Inggris. Berdasarkan Pyle (2001) TOEFL adalah sebuah tes yang didesain untuk mengukur apakah siswa non-bahasa Inggris memiliki kemampuan yang cukup bagus dalam berbahasa Inggris agar mampu mengikuti proses pembelajaran dinegara yang menggunakan bahasa Inggris sebagai media komunikasi. Didalam TOEFL tentunya test-takers atau lebih dikenal dengan orang yang mengikuti test TOEFL akan dihadapkan dengan ragam soal yang akan mengetes kemampuan mendengar (listening comprehension), memahami kalimat (written and structure expression) dan kemampuan memahami sebuah teks (reading comprehension), Mahmud, M. (2014) Deskripsi diatas menjadi dasar mengapa TOEFL dianggap sebagai sebuah test yang berlaku secara internasional, menurut (Educational Testing Service, 2009) lebih dari 180 negara dan 22 juta orang telah melewati tes TOEFL untuk mengukur kemampuan bahasa Inggris mereka.

Kedua, TOEFL dipasarkan atau diperuntukkan bagi mereka yang dimana bahasa Inggris bukanlah mother tongue mereka. Ini diartikan sebagai bahasa Inggris bukanlah bahasa asal atau asli penutur tersebut. Hal ini juga menjadi dasar mengapa TOEFL menjadi sebuah alat yang sudah valid dan tersertifikasi untuk mengukur kemampuan bahasa Inggris penutur tersebut. Di Indonesia sendiri test TOEFL secara resmi dikelola oleh English Language System (ELS). Disamping itu, banyak kampus atau perguruan tinggi yang mendirikan balai bahasa yang menjalin kerjasama dengan ELS agar mahasiswa lebih mudah untuk mengikuti tes TOEFL. Biasanya tes TOEFL menjadi sebuah agenda kerja utama yang harus dilakukan oleh balai bahasa bagi para mahasiswa. Saukah (2000) mengatakan banyak dari lulusan perguruan tinggi tidak bisa melanjutkan pendidikan kejenjang lebih tinggi dikarenakan memiliki skor TOEFL yang rendah. 

The Use of Speech Act in “ The Blind Side” Movie

Image by: https://www.joblo.com/tag/the-blind-side/posters/

Making statements are the way we communicate to each others and many kinds of statements that we can make to build a comunication with some people. We can make apologize, offerings, asking, permission and so on. All of them is included as a speech act. We use the speech act to get one’s respond

According  to  Levinson  (1983)  pragmatics  is  study  of  just  those  aspects  of  the relationship between language and context that are relevant to the writing and the grammars. In study of pragmatics, speech act is the most interisting study and seems relevant in language learning and teaching. Speech act is the action or intent that a speaker accomplishes when using language in context. Yule (1996) states that Pragmatic concerned with the study of meaning communicated by  the  speaker  and  interpreted  by  the  listener.  It  has  consequently,  more  to  do  with  the analysis  what  people  mean  by  their  utterances  than  what  the  words  or  phrases  in  those utterance might mean by themselves.

Speech acts generally  are  acts of communication. To communicate is to express a certain attitude, and the type of speech act being performed corresponds to the type of attitude being  expressed.  For  example, a statement expresses belief,  a request  expresses a desire, and  an  apology  expresses  a  regret.  Some  speech  act, however,  are  not  primarily  acts  of communication  and  have  the  function  not  of  communication  but  of  affecting  institutional states of affairs. They can do so in either of two ways. Some officially judge something to be the case, and others actually make something the case.

Austin (1975) divides the linguistic act into three components. First, there is the locutionary act, "the act of 'saying' something." Second, there is the illocutionary act, "the performance of an act in saying something as opposed to the performance of an act of saying something." Third, there is the perlocutionary act, for "saying something will often, or even normally, produce certain consequential effects upon the feelings, thoughts, or actions of the audience, of the speaker, or of other persons." In other words, a locutionary act has meaning; it produces an understandable utterance. An illocutionary act has force; it is informed with a certain tone, attitude, feeling, motive, or intention. A perlocutionary act has consequence; it has an effect upon the addressee. By describing an imminently dangerous situation (locutionary component) in a tone that is designed to have the force of a warning (illocutionary component), the addresser may actually frighten the addressee into moving (perlocutionary component). These three components, then, are not altogether separable, for as Austin points out, "we must consider the total situation in which the utterance is issued -- the total speech act -- if we are to see the parallel between statements and performative utterances, and how each can go wrong. Perhaps indeed there is no great distinction between statements and performative utterances." In contradistinction to structuralism, then, speech act theory privileges parole over langue, arguing that external context -- the context of situation -- is more important in the order of explanation than internal context -- the interrelationships among terms within the system of signs.