Perbedaan Jenis Data dan Sumber Data Penelitian + Tips Penting untuk Skripsi Kamu

Kalau sudah masuk tahap penyusunan skripsi, biasanya mahasiswa langsung mikir “Data apa ya yang harus saya pakai?” atau “Sumber data saya nanti dari mana?”. Nah, di sinilah sering muncul kebingungan karena masih banyak yang belum bisa bedakan antara JENIS DATA dan SUMBER DATA. Padahal dua hal ini walau mirip, punya peran yang berbeda.

Secara sederhana, jenis data itu lebih mengarah ke bentuk dan karakteristik data yang kita pakai, misalnya data kuantitatif (angka, statistik, perhitungan) atau kualitatif (deskripsi, wawancara, narasi). Sedangkan sumber data adalah darimana data itu kita dapatkan, bisa dari responden, arsip, dokumen, jurnal, laporan resmi, atau bahkan observasi lapangan. Jadi kalau disingkat, jenis data itu “bentuknya apa”, sementara sumber data itu “ngambilnya dari mana”.

Perbedaan ini penting banget dipahami sejak awal. Kenapa? Karena kalau kita salah pilih atau salah menempatkan, bisa-bisa penelitian kita jadi nggak relevan, bahkan kesulitan untuk menjawab rumusan masalah. Maka dari itu, sebelum ngebut nyusun bab metodologi, kamu wajib tahu dulu hal-hal penting apa saja yang harus diperhatikan soal jenis data dan sumber data.

1. Sesuaikan dengan Tujuan Penelitian

Hal pertama yang paling wajib diperhatikan adalah tujuan penelitian. Kamu harus tanya dulu ke diri sendiri: penelitian ini mau menjawab pertanyaan apa? Kalau tujuan penelitianmu butuh angka-angka yang bisa dihitung, jelas kamu harus pilih jenis data kuantitatif. Tapi kalau tujuannya lebih ke menggali makna, pengalaman, atau pendapat, maka data kualitatif jadi pilihan. Dengan kata lain, jangan sampai tujuan penelitianmu satu arah, tapi jenis data yang kamu kumpulkan malah ke arah lain.

Contohnya dalam bidang Teknik Sipil, kalau kamu sedang meneliti tentang kekuatan beton dengan campuran material tertentu, maka jenis data yang dipakai bisa berupa data kuantitatif hasil uji laboratorium (misalnya kuat tekan dalam satuan MPa). Sementara itu, sumber datanya bisa berasal dari hasil eksperimen langsung di laboratorium atau dari data sekunder berupa laporan hasil uji material sebelumnya. Jadi jelas terlihat bedanya: bentuk datanya berupa angka hasil uji (jenis data), sedangkan darimana angka itu diperoleh (sumber data) bisa dari laboratorium atau laporan terdahulu.

Contoh lain, kalau penelitianmu tentang kepuasan masyarakat terhadap kualitas jalan raya di suatu daerah, jenis datanya bisa kualitatif maupun kuantitatif. Data kualitatif bisa diperoleh dari hasil wawancara dengan pengguna jalan, sedangkan data kuantitatif bisa berasal dari hasil kuesioner dengan skala penilaian tertentu. Nah, sumber datanya bisa dari masyarakat umum yang menggunakan jalan tersebut (sumber primer), atau dari dokumen instansi pemerintah yang punya catatan tentang kondisi jalan (sumber sekunder). Dari sini kelihatan bahwa memahami perbedaan jenis data dan sumber data akan sangat membantu kamu menentukan cara pengumpulan data yang tepat.

2. Perhatikan Ketersediaan dan Aksesibilitas Data

Sebagus apapun rancangan penelitianmu, kalau datanya susah didapat, ujung-ujungnya bisa bikin pusing. Makanya, sebelum memutuskan pakai sumber data tertentu, pastikan kamu bisa mengaksesnya. Misalnya, kamu butuh data laporan keuangan perusahaan, tapi ternyata perusahaan itu nggak mau kasih data karena alasan privasi. Nah, itu bisa jadi masalah. Jadi pastikan dulu sumber data yang kamu incar realistis buat didapatkan.

Dalam penelitian Teknik Sipil mengenai perencanaan drainase perkotaan, misalnya, jenis data yang diperlukan bisa berupa data kuantitatif seperti curah hujan, debit aliran, dan dimensi saluran. Sumber data kuantitatif ini bisa didapat dari instansi pemerintah seperti BMKG untuk data curah hujan, atau dari hasil pengukuran langsung di lapangan untuk debit aliran. Selain itu, bisa juga dilengkapi dengan data kualitatif berupa wawancara dengan warga sekitar tentang masalah genangan air yang sering terjadi.

Contoh lain, pada penelitian tentang perencanaan jalan raya, jenis datanya bisa mencakup data lalu lintas harian rata-rata (kuantitatif) serta persepsi pengguna jalan mengenai kenyamanan berkendara (kualitatif). Sumber datanya bisa berasal dari survei lalu lintas di lapangan, data sekunder dari Dinas Perhubungan, serta kuesioner yang dibagikan kepada masyarakat pengguna jalan. Kombinasi jenis data ini membuat hasil penelitian lebih komprehensif karena menggabungkan angka-angka teknis dengan pengalaman nyata di lapangan.

5 Hal yang Wajib Kamu Perhatikan Saat Menyusun Tinjauan Pustaka Skripsi

Kalau kamu lagi berada di fase menulis skripsi, terutama bagian tinjauan pustaka, pasti tahu dong rasanya! Rasanya seperti lagi merayu internet biar kasih semua buku, jurnal, dan referensi kece yang kamu butuhin. Nah, sekilas memang terlihat sederhana, tinggal nulis ini itu dari sumber sana, tulis apa yang orang bilang, selesai. Tapi, nyatanya nggak sesimpel itu. Tinjauan pustaka itu punya tugas penting: kamu harus bisa menunjukkan apa yang sudah diteliti sebelumnya, apa gap-nya, dan gimana kamu bakal ngisi celah itu. Jadi, menyusun tinjauan pustaka perlu strategi, bukannya asal copy-paste loh.

Di artikel ini, aku bakal ajak kalian sambil ngobrol santai kayak dua teman ngopi tentang lima hal yang wajib banget kamu perhatiin pas nyusun tinjauan pustaka. Biar bukan cuma nulis dan capek-capekan, tapi juga efektif: bikin pembaca, dosen penguji sekalipun mengernyitkan alis sambil mikir “Wih, keren ini, paham banget nih orang ngelanjutin penelitian sebelumnya!” Yuk, kita mulai.

1. Tentukan Tujuan Tinjauan Pustaka dengan Jelas

Kalau kamu belum punya bayangan kenapa sih kamu baca dan tulis referensi ini, bisa-bisa tinjauan pustakamu jadi campur aduk. Ada teori A cuma numpang lewat, ada jurnal B cuma disitasi karena ada kata kunci, tapi akhirnya nggak jelas ngebantu kamu ngarah ke mana. Makanya, mulai dulu dengan bertanya: “Aku ingin menunjukkan pemahaman teori apa? Ingin nangkep gap riset di mana? Ingin ngejelasin landasan teoritis apa?” Setelah itu, baru deh seleksi literatur sesuai arah itu. Bukan cuma nyari sebanyak-banyaknya, tapi relevansi yang utama—bukan drama jumlah bukan pemahaman.

Contohnya di bidang Teknik Sipil, misalnya kamu lagi nyusun skripsi tentang “perbandingan kuat tekan beton normal dengan beton ramah lingkungan berbahan tambah abu sekam padi”. Tujuan tinjauan pustaka harus jelas dulu: apakah kamu mau memperlihatkan bagaimana penelitian terdahulu menilai penggunaan abu sekam padi sebagai substitusi semen, atau kamu mau menyoroti gap penelitian soal daya tahan jangka panjangnya? Dari situ, literatur yang kamu kumpulkan bisa lebih fokus: bukan sekadar ngumpulin semua teori tentang beton, tapi langsung mengerucut ke teori dasar beton, penelitian eksperimen beton ramah lingkungan, sampai standar SNI terkait. Dengan begitu, arah tinjauan pustaka jadi lebih tajam, bukan melebar ke mana-mana.

2. Pilih Sumber yang Kredibel dan Up-to-date

Bayangin kamu ngutip blog random tahun 2008 yang isinya cuma opini doang, terus kamu jadikan landasan akademik? Waduh, itu kayak minta ditertawain dosen. Pilih jurnal peer-reviewed, skripsi/tesis atau buku akademik, penelitian institusi yang kredibel. Jangan lupa cek juga tahun terbitnya: kalau di bidangmu cepat berubah (kayak teknologi, psikologi modern, metoda penelitian terbaru), konten dari 10–15 tahun lalu mungkin masih oke untuk teori klasik, tapi buat isu terkini ya kudu yang terbaru. Korelasikan dengan konteks skripsimu: misalnya kena pandemi, ya cari literatur post-2020 biar update.

Dalam konteks Teknik Sipil, contoh penerapan memilih sumber kredibel dan up-to-date bisa dilihat saat kamu meneliti topik “perencanaan struktur tahan gempa”. Kalau kamu pakai literatur lama sebelum adanya revisi standar SNI 1726:2019 tentang Tata Cara Perencanaan Ketahanan Gempa, hasil penelitianmu bisa jadi kurang relevan dengan praktik lapangan sekarang. Jadi, selain mengutip teori klasik seperti konsep dasar dinamika struktur dari buku-buku lama, kamu juga wajib merujuk jurnal terbaru atau regulasi terkini yang sedang berlaku. Dengan begitu, tinjauan pustakamu bukan hanya kuat secara teoritis, tapi juga selaras dengan standar yang dipakai insinyur sipil saat ini.

3. Bikin Kerangka yang Logis (Thematic atau Kronologis)

Istilah kerennya “navigation system”, supaya pembaca nggak nyasar. Kamu bisa susun literatur berdasarkan tema (misalnya teori A, penelitian B-C, kritik terhadap penelitian sebelumnya, lalu penelitian terbaru) atau berdasarkan waktu (awal mula teori, perkembangan, studi mutakhir). Terapkan flow kayak cerita: “dulu orang berpikir X, lalu berkembang ke Y karena temuan Z, tapi ternyata masih ada yang belum dibahas sehingga aku mau lanjutin ke A.” Dengan begitu, tinjauan pustaka bukan sekadar daftar sitasi, tapi alur pemikiran yang mengarah ke pertanyaan atau hipotesis skripsimu.

Misalnya dalam bidang Teknik Sipil, saat menyusun tinjauan pustaka tentang analisis stabilitas lereng, kamu bisa bikin kerangka yang logis secara tematik. Mulai dulu dari teori dasar tanah dan gaya-gaya yang memengaruhi lereng, lalu lanjut ke metode analisis klasik seperti metode irisan Bishop atau Janbu, kemudian masuk ke penelitian terbaru yang menggunakan software numerik berbasis finite element. Dengan alur kayak gini, pembaca bisa ngikutin perjalanan pemikiran: dari teori lama, metode manual, sampai perkembangan terkini yang lebih canggih. Akhirnya, posisimu jadi jelas: kamu mau mengisi gap penelitian dengan membandingkan hasil metode klasik versus software modern untuk kondisi tanah tertentu.

Stop Overthinking! Begini Cara Menyusun Abstrak Skripsi yang Singkat, Padat, dan Berisi

Kalau ngomongin skripsi, ada satu bagian yang sering dianggap sepele tapi sebenarnya super penting yaitu "ABSTRAK". Bagian ini biasanya cuma satu halaman pendek, tapi bisa bikin pembaca langsung paham inti penelitianmu atau malah bingung total. Bisa dibilang, abstrak itu semacam trailer film—kalau dibuat menarik dan jelas, orang jadi penasaran buat lanjut baca.

Sayangnya, banyak mahasiswa yang masih bingung gimana cara nyusun abstrak yang baik. Ada yang terlalu panjang kayak bab pendahuluan, ada juga yang terlalu singkat sampai inti penelitian nggak kelihatan. Padahal, ada langkah-langkah sederhana yang bisa diikuti biar abstrakmu rapi, jelas, dan sesuai standar. Nah, biar nggak bingung lagi, yuk kita bahas lima tahap penyusunan abstrak skripsi yang gampang dipahami.

1. Mulai dengan Latar Belakang Singkat

Abstrak itu nggak perlu panjang lebar seperti bab pendahuluan. Cukup tuliskan masalah utama yang jadi alasan penelitianmu dilakukan. Kalimatnya singkat, padat, dan jelas, biar pembaca langsung ngerti kenapa penelitian ini penting. Jadi, jangan terjebak menulis cerita panjang, cukup berikan gambaran inti masalah yang mau kamu pecahkan.

Misalnya dalam bidang teknik sipil, kamu bisa menulis: “Pertumbuhan jumlah kendaraan di Kota Ambon menyebabkan kemacetan pada ruas jalan utama. Kondisi ini menuntut adanya evaluasi kinerja jalan untuk menentukan solusi perbaikan transportasi yang lebih efektif.” Nah, dengan kalimat singkat kayak gitu, pembaca langsung tahu masalah utamanya tanpa harus baca panjang lebar.

2. Jelaskan Tujuan Penelitian

Setelah masalahnya jelas, langkah berikutnya adalah menuliskan tujuan penelitian. Tujuan ini ibarat arah panah yang menunjukkan ke mana skripsimu mau dibawa. Kamu nggak perlu bertele-tele, cukup jelaskan dengan kalimat sederhana: apa yang ingin dicapai, dibuktikan, atau dianalisis dalam penelitianmu. Dengan begitu, pembaca langsung paham apa yang sebenarnya ingin kamu teliti.

Contoh dalam bidang teknik sipil, misalnya: “Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kapasitas jalan utama di Kota Ambon dengan menggunakan metode Manual Kapasitas Jalan Indonesia (MKJI) 1997, sehingga dapat diketahui tingkat pelayanan jalan dan rekomendasi perbaikan yang diperlukan.” Dari kalimat itu, jelas terlihat bahwa tujuan penelitian fokus pada evaluasi kapasitas jalan dan bukan melebar ke topik lain.

3. Uraikan Metode yang Dipakai

Di bagian metode, kamu nggak perlu menjelaskan sampai sedetail bab metodologi. Cukup sebutkan pendekatan penelitian, cara pengumpulan data, serta teknik analisis yang kamu gunakan. Tujuannya biar pembaca tahu bagaimana langkah yang kamu ambil untuk menjawab permasalahan penelitian. Jadi cukup ringkas saja, misalnya hanya dalam satu atau dua kalimat.

Contoh dalam bidang teknik sipil: “Penelitian ini menggunakan metode survei lalu lintas dengan menghitung volume kendaraan pada jam sibuk di Jalan AY Patty. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan metode MKJI 1997 untuk menentukan kapasitas jalan serta tingkat pelayanan (Level of Service).” Dari contoh itu, pembaca sudah bisa langsung nangkep cara peneliti memperoleh data dan metode analisis yang dipakai, tanpa harus membaca detail teknisnya.

4. Paparkan Hasil Utama

Bagian hasil ini adalah jantung dari abstrak. Di sini kamu cukup memaparkan temuan terpenting dari penelitianmu, tanpa harus menguraikan semua data dan perhitungan detail. Gunakan kalimat singkat tapi jelas, sehingga pembaca langsung tahu apa yang berhasil kamu temukan atau simpulkan dari penelitian tersebut. Intinya, tunjukkan poin utama yang bisa menjawab masalah dan tujuan penelitianmu.

Contoh dalam bidang teknik sipil: “Hasil penelitian menunjukkan bahwa kapasitas Jalan AY Patty pada jam puncak sudah melampaui batas ideal, dengan tingkat pelayanan berada pada kategori D (padat). Kondisi ini menandakan bahwa jalan tidak mampu lagi menampung volume kendaraan secara optimal, sehingga diperlukan pelebaran ruas jalan atau rekayasa lalu lintas untuk mengurangi kepadatan.” Dari kalimat tersebut, pembaca bisa langsung tahu inti temuan tanpa harus membaca tabel atau grafik panjang.

Kesimpulan & Saran Skripsi: 5 Langkah Simpel Biar Skripsimu Makin Mantap

Kalau sudah masuk bab terakhir skripsi, biasanya mahasiswa langsung tarik napas lega. Rasanya perjuangan udah hampir finish setelah jungkir balik ngerjain bab demi bab. Banyak yang mikir, “Ah tinggal penutup, gampang lah.” Padahal, justru di bagian akhir inilah kamu harus bisa merangkum seluruh penelitianmu dengan jelas.

Jangan salah, bagian kesimpulan dan saran itu penting banget. Di situlah kamu nunjukin hasil akhirnya, sekaligus nutup skripsi dengan rapi dan manis. Nah, biar nggak bingung harus mulai dari mana, yuk kita bahas bareng 5 tahapan penyusunan kesimpulan dan saran skripsi dengan gaya santai biar gampang dicerna.

1. Mulai dari Menjawab Rumusan Masalah

Kesimpulan itu ibarat jawaban akhir dari semua pertanyaan yang kamu lempar di awal skripsi. Jadi, langkah pertama adalah kembali lagi ke rumusan masalah. Tanya ke diri sendiri: “Pertanyaan yang aku tulis di Bab I, sudah kejawab belum?” Nah, jawaban itulah yang jadi poin utama kesimpulanmu. Jangan bikin kesimpulan yang melebar ke mana-mana, cukup fokus ke apa yang memang diteliti.

Sebagai contoh, kalau penelitianmu di bidang Teknik Sipil tentang “Pengaruh Penambahan Serat Plastik pada Beton”, maka kesimpulannya bisa berisi hasil bahwa penambahan serat plastik dengan persentase tertentu terbukti meningkatkan kuat tarik beton. Dari situ, sarannya bisa diarahkan ke kontraktor atau praktisi konstruksi untuk mempertimbangkan penggunaan beton ramah lingkungan ini pada proyek-proyek berskala kecil dulu, sebelum diterapkan ke skala besar. Selain itu, kamu juga bisa kasih saran untuk penelitian berikutnya, misalnya menguji jenis serat lain atau membandingkan performa beton dalam kondisi lingkungan yang berbeda.

2. Ambil Intisari dari Hasil Penelitian

Setelah tahu jawaban dari rumusan masalah, saatnya tarik benang merah dari hasil penelitianmu. Bukan sekadar copy-paste dari Bab IV ya, tapi lebih ke merangkum apa yang paling penting. Anggap aja lagi cerita ke temanmu: “Eh, jadi intinya penelitian gue itu nemuin A, B, C.” Sederhana, jelas, dan nggak ribet.

Misalnya, dalam penelitian Teknik Sipil tentang “Analisis Daya Dukung Tanah dengan Metode SPT”, intisari hasil penelitian bisa ditulis sederhana seperti: “Hasil uji menunjukkan bahwa tanah di lokasi penelitian memiliki daya dukung sedang, sehingga masih aman untuk konstruksi bangunan bertingkat rendah, tapi butuh perkuatan kalau mau dibangun gedung tinggi.” Nah, cara kayak gini bikin kesimpulanmu lebih jelas, to the point, dan gampang dipahami tanpa harus mengulang data tabel atau angka-angka detail.

3. Tulis dengan Singkat, Padat, dan Jelas

Ingat, kesimpulan bukan ringkasan skripsi versi mini. Nggak perlu panjang-panjang, yang penting tepat sasaran. Kalau bisa, tulis dalam bentuk poin biar lebih mudah dicerna. Misalnya poin pertama jawab rumusan masalah 1, poin kedua jawab rumusan masalah 2, dan seterusnya. Yang penting, hindari bahasa bertele-tele.

Misalnya, dalam penelitian Teknik Sipil tentang “Perencanaan Campuran Beton Menggunakan Limbah Batu Bata”, kesimpulan bisa ditulis ringkas seperti: “Penambahan limbah batu bata sebanyak 10% pada campuran beton masih memenuhi standar kuat tekan minimal untuk konstruksi non-struktural.” Nggak perlu panjang-panjang, cukup satu kalimat jelas yang langsung menjawab rumusan masalah. Kalau ada lebih dari satu rumusan, tinggal buat dalam bentuk poin biar lebih gampang dibaca.

4. Susun Saran Berdasarkan Temuan Penelitian

Nah, setelah kesimpulan, bagian berikutnya adalah saran. Jangan cuma formalitas, tapi bikin saran yang benar-benar nyambung sama hasil penelitianmu. Misalnya kalau kamu meneliti soal sistem belajar online, sarannya bisa ditujukan ke kampus, dosen, atau mahasiswa. Jadi bukan sekadar “Semoga penelitian ini bermanfaat” ya, tapi lebih konkrit dan aplikatif.

Misalnya kamu meneliti tentang kekuatan perkerasan jalan dengan campuran aspal plastik, sarannya bisa diarahkan ke dinas pekerjaan umum atau kontraktor agar mulai menguji coba penggunaan aspal plastik ini di ruas jalan dengan lalu lintas sedang. Tujuannya bukan hanya untuk meningkatkan daya tahan jalan, tapi juga sekaligus membantu mengurangi limbah plastik. Dengan begitu, sarannya jadi lebih konkret, relevan dengan temuan, dan ada nilai aplikatifnya di lapangan.

Research Starter Pack: Rumusan Masalah dan Tujuan Penelitian untuk Skripsimu

Kalau sudah masuk tahap skripsi, bagian yang sering bikin mahasiswa garuk-garuk kepala itu biasanya rumusan masalah dan tujuan penelitian. Banyak yang bingung gimana cara mulainya, takut salah nulis, atau malah kebablasan bikin pertanyaan yang terlalu luas. Padahal sebenarnya, dua bagian ini adalah fondasi dari keseluruhan penelitianmu. Kalau rumusan masalahnya jelas, tujuan penelitian pun otomatis jadi lebih mudah dirumuskan.

Skripsi itu ibarat perjalanan panjang: rumusan masalah adalah “peta” yang nunjukin ke mana kamu harus melangkah, sedangkan tujuan penelitian adalah “destinasi” yang mau dicapai. Jadi, jangan sampai salah bikin peta atau tujuanmu bisa melenceng jauh. Nah, supaya lebih gampang dipahami, yuk kita bahas 4 tahapan penyusunan rumusan masalah dan tujuan penelitian dengan cara yang lebih santai.

1. Mulai dari Identifikasi Masalah

Sebelum buru-buru bikin rumusan masalah, kamu harus tau dulu masalah apa yang mau kamu angkat. Caranya gampang: amati fenomena yang ada di sekitar, baca literatur, atau lihat hasil penelitian sebelumnya. Dari situ kamu bisa nemuin "gap" atau celah yang bisa dijadikan alasan kenapa penelitianmu perlu dilakukan. Jangan lupa, masalah yang kamu pilih harus sesuai dengan bidang ilmu yang kamu ambil, biar nggak nyasar.

Misalnya dalam bidang teknik sipil, kamu bisa mulai dengan mengamati masalah infrastruktur di sekitar. Contohnya, ada jembatan kecil di daerah tertentu yang sering rusak karena dilewati kendaraan berat padahal kapasitasnya terbatas. Dari situ kamu bisa bikin rumusan masalah seperti: “Seberapa besar pengaruh beban lalu lintas terhadap umur rencana jembatan X?” Nah, tujuan penelitiannya bisa berupa: “Untuk menganalisis pengaruh beban lalu lintas terhadap umur rencana jembatan X dan memberikan rekomendasi perbaikan struktur.” Dengan begitu, rumusan masalah dan tujuan penelitianmu jelas, terukur, dan langsung nyambung dengan persoalan nyata di lapangan.

2. Susun Rumusan Masalah dengan Pertanyaan yang Jelas

Nah, setelah dapat masalahnya, langkah selanjutnya adalah menyusun pertanyaan penelitian. Rumusan masalah biasanya ditulis dalam bentuk kalimat tanya yang spesifik, singkat, tapi jelas. Hindari bikin pertanyaan yang terlalu luas atau abstrak, karena nanti kamu sendiri yang repot saat menjawabnya. Misalnya, daripada nulis “Bagaimana pengaruh teknologi terhadap kehidupan manusia?” (terlalu luas banget), coba persempit jadi “Bagaimana pengaruh penggunaan aplikasi X terhadap produktivitas mahasiswa jurusan Y di tahun Z?” — lebih fokus kan?

Contohnya di bidang teknik sipil, daripada bikin pertanyaan luas kayak “Bagaimana kualitas pembangunan jalan di Indonesia?” (yang jelas terlalu umum), coba persempit jadi “Bagaimana pengaruh penggunaan campuran aspal modifikasi plastik terhadap daya tahan perkerasan jalan pada proyek X di Kota Y?” Nah, pertanyaan kayak gini lebih spesifik, fokus, dan pastinya lebih gampang dijawab lewat penelitian.

3. Hubungkan dengan Tujuan Penelitian

Kalau rumusan masalahmu sudah oke, tujuan penelitian otomatis bisa dibuat dari situ. Prinsipnya, tujuan penelitian adalah jawaban dari pertanyaan yang ada di rumusan masalah. Jadi gampangnya, kalau rumusan masalahnya berupa kalimat tanya, tujuan penelitian adalah kalimat jawabannya (tapi ditulis secara formal). Contoh: kalau pertanyaannya “Bagaimana pengaruh aplikasi X terhadap produktivitas mahasiswa?”, tujuan penelitiannya bisa jadi “Untuk menganalisis pengaruh aplikasi X terhadap produktivitas mahasiswa jurusan Y.”

Misalnya di teknik sipil kamu bikin rumusan masalah: “Bagaimana pengaruh penggunaan beton dengan campuran fly ash terhadap kuat tekan pada umur 28 hari?” Maka tujuan penelitiannya bisa ditulis sebagai: “Untuk menganalisis pengaruh penggunaan beton dengan campuran fly ash terhadap kuat tekan pada umur 28 hari.” Dari sini kelihatan jelas kalau tujuan penelitian memang turunan langsung dari rumusan masalah, jadi nggak ada yang melenceng ke arah lain.

Step by Step Nulis Latar Belakang Skripsi, Dijamin Lebih Rapi!

Salah satu bagian paling bikin pusing waktu nulis skripsi itu biasanya ada di latar belakang. Banyak mahasiswa bingung, “mulainya dari mana sih?”, “kok kayaknya muter-muter aja?”, atau malah ada yang langsung lompat ke tujuan penelitian tanpa ada pengantar yang jelas. Padahal, kalau latar belakangmu rapi, skripsi bakal terasa lebih nyambung dan enak dibaca, baik sama dosen pembimbing maupun penguji.

Nah, kali ini aku mau share 6 tahapan sederhana dalam menyusun latar belakang penelitian skripsi. Bayangin aja kamu lagi bikin cerita yang pelan-pelan mengarahkan pembaca sampai ngerti kenapa penelitianmu penting. Yuk kita bahas satu-satu!

1. Mulai dari Isu Global/Umum

Langkah awal dalam menyusun latar belakang penelitian adalah dengan membahas isu umum atau isu global yang relevan dengan topikmu. Tujuannya bukan sekadar memperpanjang tulisan, tapi untuk memberi gambaran besar kepada pembaca bahwa topik yang kamu angkat itu punya konteks yang luas dan penting. Misalnya, kalau kamu meneliti tentang lingkungan, kamu bisa mulai dari isu global seperti perubahan iklim, krisis energi, atau kerusakan ekosistem. Dengan begitu, pembaca langsung tahu kalau penelitianmu nggak muncul tiba-tiba, tapi ada hubungannya dengan persoalan nyata yang lagi ramai dibicarakan di dunia.

Dari isu umum ini, kamu juga bisa menunjukkan urgensi penelitianmu. Contohnya, masalah kualitas pendidikan yang jadi tantangan di berbagai negara, isu kesehatan mental yang meningkat di kalangan anak muda, atau problem ketimpangan ekonomi yang masih jadi sorotan global. Dengan memulai dari masalah besar, kamu sedang membangun “panggung” untuk penelitianmu sendiri. Jadi, ketika nanti kamu masuk ke isu yang lebih spesifik, pembaca akan merasa alurnya wajar dan nyambung, bukan sekadar loncat ke masalah lokal tanpa pengantar.

2. Persempit ke Isu Spesifik Wilayah/Kelompok/Kondisi Eksisting

Setelah membuka dengan isu global, langkah selanjutnya adalah mempersempit fokus ke isu yang lebih spesifik sesuai konteks wilayah, kelompok, atau kondisi eksisting yang ingin kamu teliti. Misalnya, dari isu pendidikan di dunia, kamu bisa mengerucutkannya ke kondisi pendidikan di Indonesia, kemudian mengarah lagi ke tantangan pendidikan di daerah tertentu. Cara ini membantu pembaca mengikuti alur cerita dengan lebih mudah, karena mereka bisa melihat hubungan antara masalah besar yang mendunia dengan masalah nyata yang terjadi di lingkungan yang lebih dekat.

Dengan mempersempit fokus, kamu juga menunjukkan bahwa penelitianmu relevan dan punya landasan kuat. Jangan sampai kamu hanya bicara hal-hal besar tapi lupa menyinggung kondisi nyata di lapangan. Misalnya, kalau isu globalnya tentang literasi, maka kamu bisa menghubungkannya dengan rendahnya minat baca di kalangan pelajar di daerahmu. Nah, dari situ pembaca akan merasa bahwa penelitianmu punya arah jelas, sekaligus penting untuk dicermati karena menyangkut masalah yang benar-benar terjadi.

3. Tunjukkan Permasalahan Khusus/Celah Riset

Pada tahap ini, kamu perlu menunjukkan permasalahan khusus atau celah riset yang benar-benar ada di lapangan. Caranya bisa dengan mengutip data terbaru, merujuk pada penelitian sebelumnya, atau bahkan menyoroti fenomena nyata yang sedang terjadi. Misalnya, meskipun sudah ada banyak program literasi yang digalakkan pemerintah, faktanya minat baca di kalangan remaja Indonesia masih rendah. Hal semacam ini bikin pembaca sadar bahwa ada masalah yang belum terselesaikan dan butuh diteliti lebih lanjut.

Menjelaskan celah riset juga penting untuk menunjukkan posisi penelitianmu di antara penelitian-penelitian yang sudah ada. Kamu bisa menekankan bahwa penelitian terdahulu belum menjawab pertanyaan tertentu, atau ada aspek yang belum banyak dikaji. Dengan begitu, penelitianmu nggak cuma sekadar mengulang, tapi benar-benar hadir untuk melengkapi dan memberi kontribusi baru. Jadi, pembaca atau dosen pembimbing bisa melihat nilai tambah dari skripsimu sejak di bagian latar belakang.

4. Jelaskan Pendekatan atau Solusi

Kalau masalahnya udah ketemu, sekarang saatnya kasih bocoran tentang pendekatan atau solusi yang mau kamu pakai. Nggak perlu langsung ribet sama detail teknis, cukup tunjukin aja kamu punya cara buat nyari jawabannya. Misalnya, kamu mau pakai survei buat ngumpulin data, atau pakai studi kasus biar lebih mendalam. Intinya, bikin pembaca yakin kalau kamu nggak cuma nunjukin masalah, tapi juga siap buat cari jalan keluarnya.

Bagian ini juga penting buat ngasih kesan kalau penelitianmu emang terarah dan punya strategi. Jadi, dosen atau pembaca lain bisa lihat bahwa kamu udah mikir jauh ke depan. Bayangin aja kayak kamu lagi presentasi ide, terus kasih teaser, “nah, nanti gue bakal pakai metode A biar bisa nemuin jawaban yang pas.” Dengan begitu, alurnya enak: ada masalah → ada cara → tinggal menuju hasil.

Capek Nulis Artikel Jurnal? 6 Tanda Ini Bukti Kalau Kamu Butuh Healing (Biar Nggak Makin Burnout!)

Tau gak sih, kalau nulis artikel jurnal itu kadang berasa kayak perjalanan panjang tanpa ujung. Dari nyari ide, ngumpulin data, ngolah hasil penelitian, sampai revisi yang bisa bolak-balik bikin kepala pusing tujuh keliling. Nggak jarang, proses ini bikin mental drop dan badan ikutan protes. Kalau kamu lagi ngerasa begini, mungkin tandanya kamu butuh “healing” sejenak.

Kadang yang bikin berat itu bukan cuma kerjaan teknisnya, tapi juga ekspektasi dari diri sendiri maupun orang lain. Kita sering kepikiran kalau tulisan harus langsung sempurna, padahal menulis itu proses yang wajar penuh trial and error. Jadi jangan terlalu keras sama diri sendiri, karena setiap revisi sebenarnya langkah maju, bukan kegagalan.

Selain itu, jangan lupa kalau hidup bukan cuma tentang jurnal. Sesekali alihkan perhatian ke hal-hal sederhana yang bikin bahagia: nongkrong sama teman, main game sebentar, atau sekadar jalan sore lihat matahari terbenam. Aktivitas kecil begitu bisa jadi vitamin buat mental, biar pas balik nulis, energi dan ide lebih gampang ngalir.

FYI, menulis artikel jurnal itu juga kadang berasa kayak maraton panjang yang nggak kelihatan garis finish-nya. Dari nyari ide, ngumpulin data, ngolah hasil penelitian, sampai revisi yang bisa berkali-kali, semuanya butuh energi besar. Wajar kalau penulis jurnal sering merasa lelah, jenuh, bahkan nyaris menyerah. Kalau kamu pernah atau sedang ngalamin hal ini, mungkin memang waktunya kasih ruang buat diri sendiri buat “healing”. Yuk, kita bahas tanda-tandanya sekaligus tips singkat biar tetap waras dan produktif.

1. Semangat Drop

Awal-awal biasanya semangat masih membara. Tapi lama-lama, ketika draft sudah bolak-balik ditolak atau revisi nggak ada habisnya, semangat bisa turun drastis. Rasanya kayak nggak ada energi buat buka laptop apalagi ngetik satu paragraf pun.

Semangat biasanya tinggi di awal, apalagi kalau ide penelitian terasa segar. Tapi seiring perjalanan, revisi berkali-kali, data yang sulit diolah, atau komentar reviewer bisa bikin semangat anjlok. Laptop terasa berat untuk dibuka, bahkan sekadar menulis kalimat pembuka bisa berjam-jam tak selesai. Kalau sudah sampai tahap ini, jelas tubuh dan pikiran butuh bahan bakar baru.

Tips healing: Coba pecah target besar jadi kecil. Misalnya, hari ini cukup menulis satu paragraf atau merapikan tabel saja. Rasakan kepuasan dari progress kecil itu. Sambil jalan, imbangi dengan aktivitas yang membangkitkan energi, seperti jogging ringan atau sekadar duduk di ruang terbuka menghirup udara segar.

2. Sensitif dan Mudah Tersinggung

Hal kecil pun bisa bikin emosi. Misalnya, dikasih masukan dari reviewer atau dosen pembimbing malah dianggap nyakitin hati. Padahal, kalau dipikir-pikir, itu masukan buat bikin tulisan kita lebih bagus. Tapi kalau lagi di fase ini, kritik sekecil apa pun rasanya berat banget diterima.

Saat kondisi mental mulai rapuh, kritik kecil bisa terasa besar. Komentar dari pembimbing atau reviewer yang sebenarnya membangun, malah terdengar seperti serangan pribadi. Akhirnya, mood jadi jelek seharian. Ini wajar terjadi karena tekanan menulis sudah menguras emosi.
Tips healing: Cobalah kendalikan reaksi dengan memberi jeda. Kalau baru dapat komentar yang bikin emosi, jangan langsung dibalas. Alihkan dulu perhatian dengan aktivitas yang bikin hati adem, seperti memasak, mendengarkan musik favorit, atau ngobrol santai dengan teman. Setelah tenang, biasanya kritik itu bisa dilihat dari sudut pandang yang lebih jernih. Menurut UNC Learning Center, istirahat yang efektif itu bukan sekadar melepas kerja, tapi melakukan aktivitas yang secara jelas bisa kamu nikmati, misalnya meditasi, mendengarkan musik, atau ngobrol singkat dengan teman yang membuat pikiran kamu jadi lebih rileks.

3. Mudah Lelah

Nggak cuma mental, fisik juga bisa ikutan capek. Duduk lama di depan layar, begadang buat nyusun argumen, sampai mata kering karena terlalu lama menatap layar. Tubuh akhirnya ngasih sinyal: gampang pegel, gampang ngantuk, dan gampang drop.

Begadang demi deadline, duduk terlalu lama di depan laptop, hingga menatap data berjam-jam tanpa henti, semua itu bikin tubuh gampang capek. Tanda-tandanya jelas: mata berat, pundak pegal, bahkan sulit konsentrasi. Kalau dibiarkan, hasil tulisan justru makin kacau.
Tips healing: Atur ritme kerja dengan teknik pomodoro (25 menit fokus, 5 menit istirahat). Gunakan jeda itu untuk stretching, jalan kecil, atau sekadar minum air putih. Jangan lupakan tidur cukup, karena otak yang segar jauh lebih produktif daripada otak yang dipaksa bekerja dalam keadaan lelah.

4. Kurang Fokus

Ketika otak udah terlalu penuh, fokus pun buyar. Lagi ngetik metode penelitian, tiba-tiba malah kepikiran scroll media sosial. Lagi coba analisis data, eh jadi bengong sendiri. Akhirnya, pekerjaan nggak kelar-kelar dan malah makin bikin stres.

Mau menulis, tapi malah buka media sosial. Mau analisis data, tapi pikiran melayang entah ke mana. Fokus yang buyar bikin waktu banyak terbuang, pekerjaan tak kunjung selesai, dan rasa bersalah pun muncul. Ini tanda kalau otak sudah terlalu penuh.
Tips healing: Rapikan ruang kerja biar lebih kondusif, matikan notifikasi yang mengganggu, dan coba gunakan musik instrumental untuk membantu konsentrasi. Kalau pikiran benar-benar buntu, istirahat sejenak dengan power nap 15–20 menit bisa bikin otak kembali segar.

Riset Jadi Gampang: 10 AI Tools Wajib Dicoba oleh Dosen & Mahasiswa

Penelitian sering kali dianggap sebagai proses yang panjang, melelahkan, bahkan membingungkan. Mulai dari mencari referensi, menulis draft, memperbaiki tata bahasa, sampai membuat presentasi hasil penelitian, semuanya butuh waktu dan energi ekstra. Untungnya, perkembangan Artificial Intelligence (AI) kini membuka jalan baru yang bisa membuat pekerjaan ini jauh lebih ringan.

Bagi dosen maupun mahasiswa, AI bukan lagi sekadar teknologi masa depan, tapi sudah jadi “asisten digital” yang bisa membantu di setiap tahap penelitian. Ada banyak tools AI yang bisa dipakai, mulai dari pencarian jurnal, penulisan, pengecekan bahasa, hingga membuat visualisasi data. Nah, berikut ini ada 10 kategori tools AI yang bisa mempercepat proses penelitianmu.

1. Pencarian Jurnal: Elicit, Connected Papers

Elicit hadir sebagai AI yang bisa mempercepat proses menemukan paper penelitian. Dengan mengetikkan pertanyaan penelitian, Elicit langsung menampilkan artikel yang relevan lengkap dengan ringkasan metodologi, hasil, serta poin pentingnya. Sangat membantu ketika mencari literatur terbaru untuk memperkuat landasan teori.

Connected Papers juga punya keunikan. Ia membuat peta visual yang memperlihatkan hubungan antar-penelitian. Hasilnya, kamu bisa melihat paper kunci, tren perkembangan topik, bahkan menemukan “celah penelitian” yang bisa dijadikan ide baru.

2. Asisten Penulisan: Google Bard, Jenni AI, ChatGPT, WordTune, Poe

Google Bard, Jenni AI & ChatGPT dapat membantu dalam menyusun draft, memberi alternatif kalimat, atau memberikan inspirasi untuk bagian tulisan yang terasa buntu. Cocok dipakai saat menulis introduction atau pembahasan yang butuh ide segar.

WordTune hadir untuk mempercantik kalimat agar lebih jelas dan profesional. Sedangkan Poe menjadi “gerbang” ke berbagai model AI, yang bisa dipakai untuk meringkas, memparafrase, bahkan menulis draft akademik secara fleksibel.

3. Tata Bahasa: Quillbot, Grammarly, PaperPal

Quillbot bukan hanya sekadar alat parafrase. Ia juga membantu memperbaiki struktur kalimat dan memberikan alternatif penyusunan yang lebih baik. Sangat berguna untuk menghindari plagiarisme sekaligus memperbaiki alur tulisan.

Grammarly menjadi pilihan utama untuk mendeteksi grammar, spelling, dan nada tulisan. PaperPal bahkan lebih khusus lagi: ia dirancang untuk penulisan akademik, sehingga sangat sesuai untuk dosen yang hendak mengirim artikel ke jurnal internasional.

4. Sitasi: Mendeley, JabRef, Zotero

Mendeley sudah lama menjadi teman setia mahasiswa pascasarjana. Ia memudahkan penyimpanan dan pengelolaan sitasi, sekaligus membuat daftar pustaka otomatis sesuai gaya penulisan yang dipilih.

JabRef dan Zotero juga tidak kalah hebat. JabRef ringan, open-source, dan praktis untuk manajemen sitasi. Sementara itu, Zotero memudahkan pengambilan referensi langsung dari browser hanya dengan sekali klik.

5. Ilustrasi: BioRender, Canva, Google Diagrams

BioRender diciptakan khusus untuk membuat ilustrasi ilmiah. Dengan ribuan ikon siap pakai, peneliti biologi atau kedokteran bisa membuat gambar kompleks dengan cepat dan profesional.

Canva sudah jadi favorit banyak kalangan. Fitur AI-nya bisa menghasilkan desain poster, infografis, bahkan presentasi. Sementara Google Diagrams lebih cocok untuk membuat diagram alur penelitian atau model konseptual secara sederhana.

6. Data (Kuantitatif): Polymersearch, Akkio, Monkeylearn

Polymersearch membantu mengubah data mentah menjadi visualisasi interaktif. Sangat berguna untuk menampilkan hasil survei dalam bentuk grafik yang enak dibaca.

Akkio mendukung analisis berbasis machine learning, cocok untuk riset prediktif. Sementara Monkeylearn fokus pada analisis teks, misalnya untuk mengklasifikasi komentar responden atau mengukur sentimen.

Stop! Jangan Lakukan 7 Hal Ini Kalau Mau Artikel Jurnalmu Lolos

Menulis artikel jurnal ilmiah itu bukan sekadar menuangkan ide ke atas kertas, tapi juga soal menjaga kredibilitas dan mengikuti aturan main akademik. Beberapa penulis yang pada awalnya semangatnya tinggi, tapi justru terjebak pada kesalahan-kesalahan kecil yang bikin artikel ditolak. Padahal kalau tahu lebih awal, hal-hal ini sebenarnya bisa dihindari. 

FYI, menulis artikel ilmiah memang butuh disiplin, tapi bukan berarti harus tegang dan bikin stres. Kalau dari awal kita sudah paham aturan mainnya, prosesnya jadi lebih lancar dan malah bisa menyenangkan. Kamu jadi bisa fokus ke hal terpenting: kualitas penelitian dan bagaimana menyampaikannya dengan jelas. Nah, biar kamu nggak terjerumus ke lubang yang sama, yuk kita bahas apa saja yang sebaiknya jangan dilakukan saat menulis artikel jurnal ilmiah.

1. Mengutip tanpa sumber

Kesalahan pertama dan paling fatal adalah mengutip tanpa menyebutkan sumber. Dalam dunia akademik, ini dianggap plagiarisme dan bisa langsung bikin artikelmu ditolak mentah-mentah. Jangan berpikir bahwa dosen atau reviewer nggak bakal ngeh, karena mereka sudah terbiasa membaca ratusan artikel dan paham betul gaya penulisan. Jadi, setiap kali mengambil data, teori, atau bahkan sekadar ide dari orang lain, pastikan kamu mencantumkan sumbernya dengan benar. Ingat, lebih baik over-cite daripada under-cite.

2. Mengabaikan format penulisan

Setiap jurnal punya aturan format penulisan/template yang berbeda, mulai dari gaya kutipan, jenis font, sampai struktur tabel dan gambar. Banyak penulis yang terlalu fokus ke isi, tapi lupa bahwa tampilan juga penting. Reviewer bisa langsung ilfeel kalau formatnya berantakan. Jadi sebelum mulai menulis, coba cek dulu template dari jurnal yang dituju. Percayalah, mengatur format sejak awal jauh lebih gampang daripada memperbaikinya di akhir.

3. Tidak cek similarity

Jangan malas untuk cek similarity atau tingkat kemiripan tulisan dengan karya orang lain. Sekarang banyak jurnal menggunakan software khusus seperti Turnitin atau iThenticate. Kalau hasil cek similarity-mu terlalu tinggi, artikel bisa langsung dicoret atau bahkan direject. Padahal bisa jadi niatmu bukan menjiplak, hanya kebetulan kalimatnya mirip. Untuk menghindari ini, biasakan parafrase dengan bahasa sendiri dan jangan asal copy-paste. Cek similarity sebelum submit itu wajib hukumnya. Biasanya, "kadar similarity" yang wajar adalah maksimal 10%-15%, tapi tergantung juga dari jurnal yang dituju loh.

4. Masukkan referensi tidak relevan

Kesalahan berikutnya adalah menjejali artikel dengan referensi yang sebenarnya nggak ada hubungannya. Mungkin niatnya biar terlihat banyak dan “wah”, tapi justru bikin tulisanmu kehilangan fokus. Reviewer bisa langsung tahu mana referensi yang relevan dan mana yang asal tempel. Jadi, lebih baik sedikit tapi tepat sasaran. Pilih referensi yang benar-benar mendukung argumen atau hasil penelitianmu, bukan sekadar biar terlihat panjang daftar pustakanya.

5. Tidak memilih jurnal target sejak awal

Banyak penulis yang baru memikirkan jurnal target setelah artikelnya selesai. Akibatnya, naskah yang sudah susah payah ditulis harus diutak-atik lagi supaya sesuai dengan ketentuan jurnal. Lebih parah lagi, bisa jadi artikelmu malah nggak cocok sama sekali dengan scope jurnal tersebut. Nah, biar nggak buang waktu, tentukan sejak awal jurnal mana yang dituju, lalu ikuti panduan penulisannya. Dengan begitu, artikelmu lebih siap untuk diterima.

Menulis Artikel Jurnal Jadi Lebih Efisien: 6 Rahasia yang Jarang Dibagikan

Menulis artikel ilmiah untuk jurnal memang sering kali terasa berat. Banyak penulis, terutama mahasiswa atau dosen pemula, merasa kewalahan karena harus menyeimbangkan riset, penulisan, dan revisi yang seolah tidak ada habisnya. Namun sebenarnya, ada cara-cara praktis untuk membuat proses ini jadi lebih hemat, baik dari segi waktu maupun energi. Dengan strategi yang tepat, menulis artikel ilmiah bisa terasa lebih ringan dan bahkan menyenangkan. Artikel ini akan membagikan enam tips hemat yang bisa langsung kamu terapkan.

Mari kita pahami dulu kenapa efisiensi dalam penulisan artikel itu penting. Bayangkan kalau kita menulis tanpa arah, bisa-bisa waktu berminggu-minggu habis hanya untuk memperbaiki bagian pendahuluan. Belum lagi jika kita salah memilih jurnal tujuan, tentu waktu yang sudah kita investasikan bisa terbuang sia-sia. Efisiensi di sini bukan berarti menulis dengan terburu-buru, melainkan menulis dengan cerdas. Jadi, menulis hemat itu soal strategi, bukan sekadar kecepatan. Nah, supaya lebih jelas, berikut adalah enam tips hemat dalam menulis artikel ilmiah yang bisa kamu jadikan pegangan:

1. Pilih topik yang spesifik dan relevan. Banyak orang terjebak memilih topik yang terlalu luas sehingga akhirnya mereka kesulitan mempersempit bahasan. Misalnya, menulis tentang “Strategi Pendidikan di Indonesia” jelas terlalu besar, tapi kalau difokuskan menjadi “Strategi guru vokasi menggunakan AI dalam pembelajaran” maka pembahasannya jadi lebih terarah. Topik yang jelas akan membuatmu lebih hemat waktu saat mencari referensi. Selain itu, kamu juga akan lebih mudah menjawab pertanyaan reviewer karena fokus penelitianmu sudah tajam sejak awal. Jadi, jangan takut untuk mempersempit topik.

2. Manfaatkan alat bantu teknologi. Di era digital, menulis tanpa bantuan tools itu ibarat jalan jauh tanpa kendaraan yang membuat proses penyusunan artikel jurnal kita jadi melelahkan, boring dan lama. Cobalah pakai reference manager seperti Mendeley atau Zotero supaya kutipan dan daftar pustaka bisa rapi otomatis. Gunakan juga Grammarly atau bahkan AI writing assistant seperti Jenni AI untuk sekadar mengecek grammar atau alur kalimat. Tools ini akan membuat proses menulis lebih hemat energi, karena kamu tidak harus mengulang-ulang pekerjaan teknis yang bisa dikerjakan otomatis. Jadi, biarkan teknologi jadi asisten setiamu.

3. Buat kerangka tulisan dengan struktur IMRaD. IMRaD itu singkatan dari Introduction, Methods, Results, and Discussion. Struktur ini sudah jadi standar internasional untuk penulisan artikel ilmiah. Dengan membuat outline menggunakan pola ini, kamu bisa menghemat banyak waktu karena arah tulisanmu jelas sejak awal. Misalnya, kalau sudah tahu bagian “Metode” harus berisi apa saja, kamu tidak akan tersesat menulis hal-hal yang sebenarnya tidak perlu. Intinya, outline itu seperti peta jalan yang membuatmu lebih cepat sampai tujuan.

4. Atur waktu dengan strategi penulisan harian. Banyak penulis gagal karena mereka menunggu mood datang baru mulai menulis (seperti saya kadang-kadang hehee..). Padahal, menulis artikel ilmiah butuh konsistensi, bukan sekadar inspirasi. Cobalah bagi tugas jadi beberapa sesi kecil, misalnya hari ini menulis pendahuluan saja, besok fokus di metode, dan seterusnya. Kamu juga bisa pakai teknik Pomodoro, yaitu menulis selama 25 menit lalu istirahat 5 menit. Dengan strategi ini, penulisan jadi terasa lebih ringan dan waktumu tidak terbuang sia-sia.

Microlearning dan Bahasa Inggris: Cara Santai, Fleksibel, dan Seru Belajar lewat HP

Belajar bahasa Inggris di era digital sekarang memang sudah sangat berbeda dibandingkan dengan 10 atau 15 tahun lalu. Kalau dulu mahasiswa hanya mengandalkan buku teks tebal, kamus cetak, atau materi dari dosen di kelas, sekarang semua bisa diakses dengan satu sentuhan layar ponsel (Almuqhim & Berri, 2025). Salah satu tren yang sedang naik daun adalah microlearning, yaitu belajar lewat sesi singkat yang bisa dilakukan kapan saja dan di mana saja. Microlearning ini sangat cocok untuk mahasiswa vokasi yang jadwal kuliahnya padat, banyak praktik, dan sering kali tidak punya waktu lama untuk belajar teori bahasa (Fialho et al., 2024).

Microlearning berbasis mobile apps biasanya hanya butuh waktu 5–10 menit per sesi, sehingga mahasiswa tidak merasa terbebani. Contohnya saat sedang menunggu dosen datang ke kelas, atau saat istirahat makan siang di kantin, mahasiswa bisa membuka aplikasi seperti Duolingo atau ELSA Speak untuk melatih vocabulary, pronunciation, atau grammar singkat. Dengan durasi belajar yang pendek, mahasiswa lebih mudah konsisten. Justru konsistensi inilah yang sering menjadi masalah kalau belajar bahasa Inggris dengan cara tradisional.

Buat mahasiswa di jurusan teknik sipil, termasuk di program studi Teknik Konstruksi Jalan dan Jembatan, belajar bahasa Inggris memang bukan sekadar tentang grammar. Mereka butuh kosakata teknis yang spesifik, misalnya kata-kata yang sering muncul di proyek konstruksi, peralatan, atau metode kerja. Nah, di sinilah microlearning bisa dikustomisasi. Dengan bantuan AI, mahasiswa bisa membuat set kata-kata teknis sendiri, lalu berlatih mengulanginya setiap hari dalam sesi singkat.

Salah satu aplikasi yang menarik adalah ELSA Speak. Aplikasi ini menggunakan AI untuk menganalisis cara pengucapan mahasiswa, lalu memberikan feedback apakah sudah benar atau belum. Misalnya seorang mahasiswa mencoba mengucapkan kata "foundation" atau "reinforcement" aplikasi akan mendeteksi kesalahan intonasi atau fonetiknya, lalu memberi tahu bagian mana yang perlu diperbaiki. Cara ini membuat mahasiswa lebih percaya diri ketika nanti harus presentasi atau berkomunikasi dengan orang asing di dunia kerja.

Duolingo juga jadi pilihan populer karena tampilannya yang mirip game. Mahasiswa bisa mengumpulkan poin, naik level, dan membuka tantangan baru. Elemen gamifikasi ini bikin mahasiswa tidak cepat bosan. Bayangkan kalau mahasiswa setiap hari harus membuka buku tebal berbahasa Inggris, pasti langsung malas. Tapi kalau dalam bentuk game dengan skor dan ranking, suasana belajarnya jadi menyenangkan. Bahkan kadang mahasiswa bisa saling bersaing dengan teman-temannya untuk melihat siapa yang levelnya lebih tinggi.

Selain itu, microlearning lewat mobile apps bisa membantu mahasiswa belajar sesuai kecepatan masing-masing (Leong et al., 2021). Tidak semua mahasiswa punya kemampuan bahasa Inggris yang sama. Ada yang cepat memahami grammar, tapi lemah di listening. Ada juga yang jago writing tapi kurang percaya diri kalau speaking. Aplikasi berbasis AI bisa mendeteksi kelemahan pengguna, lalu memberikan latihan yang lebih banyak pada bagian itu. Jadi pembelajaran terasa lebih personal dan sesuai kebutuhan.

Saya pribadi sudah beberapa kali mencoba menggunakan aplikasi-aplikasi ini di kelas. Misalnya, saya minta mahasiswa membuka ELSA Speak selama 10 menit di awal kelas untuk melatih pronunciation. Setelah itu, kami lanjut diskusi tentang istilah-istilah teknis yang muncul di proyek konstruksi. Hasilnya, mahasiswa jadi lebih aktif, karena mereka merasa sudah punya modal latihan singkat sebelumnya. Mereka juga jadi berani mencoba mengucapkan istilah teknis dengan lebih percaya diri.

AI dalam microlearning juga bisa terintegrasi dengan kelas secara hybrid. Misalnya, saya bisa memberikan tugas tambahan berupa latihan di Duolingo yang harus diselesaikan sebelum pertemuan berikutnya. Aplikasi tersebut otomatis mencatat progress mahasiswa, jadi saya bisa tahu siapa yang benar-benar rajin berlatih dan siapa yang hanya sekadar lewat. Dengan cara ini, peran dosen juga terbantu karena ada data konkret tentang perkembangan mahasiswa.

Hal yang menarik dari microlearning adalah fleksibilitasnya. Mahasiswa bisa belajar kapan pun mereka punya waktu luang. Misalnya saat naik ojek online, atau sambil menunggu antrean di bank. Bahkan ada mahasiswa saya yang bilang dia sering latihan speaking pakai ELSA Speak sebelum tidur, karena cuma butuh lima menit. Sesi singkat itu mungkin terlihat sepele, tapi kalau dikumpulkan setiap hari, hasilnya bisa signifikan.

Banyak mahasiswa vokasi merasa bahasa Inggris itu "momok" karena dianggap sulit. Tapi ketika mereka melihat belajar bahasa Inggris bisa dilakukan dengan cara ringan lewat HP, stigma itu mulai berkurang. Apalagi dengan gaya belajar yang interaktif dan mirip bermain, mahasiswa merasa belajar bahasa Inggris tidak lagi sekaku dulu. Di sinilah letak kekuatan microlearning: membuat hal yang rumit jadi terasa sederhana.

Contoh penggunaan AI dalam microlearning juga bisa terlihat dari fitur chatbot berbasis bahasa Inggris. Ada aplikasi yang memungkinkan mahasiswa ngobrol dengan AI seolah-olah sedang berbicara dengan orang asli. Mereka bisa latihan percakapan sehari-hari, atau bahkan percakapan teknis seperti menjelaskan spesifikasi proyek. Chatbot tersebut langsung memberi koreksi jika ada kesalahan grammar atau pilihan kata. Ini jauh lebih praktis dibanding harus selalu menunggu feedback dari dosen.

Selain membantu mahasiswa, microlearning berbasis AI juga mengurangi beban dosen. Kalau dulu dosen harus menjelaskan detail pronunciation satu per satu, sekarang sebagian bisa dibantu oleh aplikasi. Dosen bisa lebih fokus pada hal yang lebih tinggi, seperti diskusi konteks teknis, presentasi proyek, atau simulasi laporan kerja. Dengan begitu, waktu perkuliahan bisa dimanfaatkan lebih efektif.

Level Up Your English: Game-Based Learning untuk Bahasa Inggris Teknik di Politeknik

Gamifikasi atau game-based learning mulai jadi salah satu strategi pembelajaran yang cukup ramai dibicarakan di dunia pendidikan, termasuk di perguruan tinggi vokasi. Konsep ini sebenarnya sederhana, yaitu memasukkan elemen permainan ke dalam proses belajar supaya mahasiswa merasa lebih tertarik dan termotivasi (Dehghanzadeh et al., 2021). Kalau biasanya mahasiswa duduk diam, mendengarkan, dan mencatat, maka dengan gamifikasi suasana kelas bisa lebih hidup karena mereka aktif terlibat dalam permainan yang tetap berhubungan dengan materi. Dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris teknik di jurusan teknik sipil, pendekatan ini bisa jadi solusi untuk mengatasi rasa bosan atau kesulitan yang sering dialami mahasiswa ketika berhadapan dengan istilah-istilah teknis yang kaku.

Mahasiswa politeknik, apalagi di program studi teknik konstruksi jalan dan jembatan, sering menganggap bahasa Inggris hanya sebatas mata kuliah pelengkap, bukan kebutuhan utama. Padahal kenyataannya, bahasa Inggris sangat penting ketika mereka harus membaca manual teknik, jurnal internasional, atau berkomunikasi dengan pihak luar negeri di proyek besar. Nah, di sinilah gamifikasi bisa masuk sebagai jembatan. Alih-alih menjejali mereka dengan hafalan kosakata atau grammar, dosen bisa mendesain permainan yang menyenangkan tapi tetap mengasah kemampuan bahasa Inggris sesuai dengan kebutuhan bidang mereka.

Salah satu contoh sederhana gamifikasi adalah penggunaan kuis berbasis aplikasi dengan sistem poin, level, atau badge. Misalnya, ketika mahasiswa belajar tentang vocabulary seputar konstruksi jembatan, mereka bisa ikut dalam kuis cepat lewat aplikasi seperti Kahoot atau Quizizz. Setiap jawaban benar akan mendapat poin, dan mahasiswa bisa melihat peringkat mereka secara real-time. Nuansa kompetitif ini membuat mahasiswa jadi lebih bersemangat, bahkan mahasiswa yang biasanya pasif pun ikut tertarik untuk menjawab karena tidak ingin ketinggalan dari teman-temannya (Wulantari et al., 2023). Dengan cara ini, materi yang tadinya membosankan bisa terasa lebih ringan.

Selain aplikasi quiz, simulasi proyek berbasis game juga bisa jadi pilihan menarik. Misalnya, mahasiswa diajak membuat kelompok kecil dan diberikan skenario proyek pembangunan jembatan. Dalam simulasi itu, setiap kelompok harus berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris untuk mendiskusikan langkah-langkah teknis. Agar lebih seru, dosen bisa memberikan tantangan berupa “mission” tertentu, seperti menjelaskan metode kerja kepada “klien” yang sebenarnya diperankan oleh dosen. Unsur game muncul ketika ada reward untuk kelompok dengan komunikasi terbaik, entah berupa tambahan nilai, sertifikat kecil, atau bahkan sekadar pengakuan di depan kelas.

Gamifikasi juga bisa memanfaatkan teknologi AI untuk memperkaya pengalaman belajar (Sourav et al., 2021). Misalnya, menggunakan ChatGPT sebagai “law partner” atau “virtual client” yang diajak mahasiswa untuk berlatih percakapan. Mahasiswa bisa diminta untuk menuliskan instruksi kerja kepada ChatGPT dalam bahasa Inggris, lalu ChatGPT akan merespons seolah-olah ia adalah klien atau supervisor proyek. Dari situ, mahasiswa bisa belajar bagaimana menyusun kalimat yang jelas, formal, tapi tetap komunikatif. Bahkan mereka bisa meminta ChatGPT untuk memberikan feedback langsung, misalnya menyoroti grammar atau kosakata yang kurang tepat.

Contoh penggunaannya bisa sederhana seperti ini: seorang mahasiswa mengetik ke ChatGPT, “Please act as a project manager in a road construction project. I will explain my work plan to you in English, and give me feedback about my explanation.” Lalu mahasiswa mencoba menuliskan rencana kerja singkat dalam bahasa Inggris, misalnya tentang tahapan survei lokasi atau metode pelapisan aspal. ChatGPT kemudian akan menanggapi dengan komentar seperti, “Good explanation, but you should use the passive voice in this sentence” atau “You can replace this word with a more technical term.” Dengan latihan ini, mahasiswa bukan hanya belajar bahasa, tapi juga mendapat pengalaman seolah-olah berada dalam situasi nyata.

Kelebihan gamifikasi adalah suasana kelas jadi lebih interaktif. Mahasiswa tidak hanya duduk diam mendengar, tapi mereka bisa bergerak, berdiskusi, bahkan berdebat dalam suasana yang menyenangkan. Misalnya, ketika mereka bermain role-play tentang rapat proyek konstruksi, mereka akan tertawa ketika ada teman yang salah mengucapkan istilah, tapi di balik itu sebenarnya mereka belajar dengan sangat efektif. Rasa senang ini membuat mereka lebih mudah mengingat kosakata dan struktur kalimat yang dipakai, dibandingkan jika hanya diberikan teori tanpa praktik.

From Classroom to Chatroom: Belajar Speaking dengan Bantuan AI

Mengajar bahasa Inggris di jurusan teknik sipil itu punya tantangan unik. Mahasiswa biasanya sangat kuat di sisi teknis, seperti menggambar, menghitung struktur, atau membahas material bangunan, tapi ketika masuk ke kelas bahasa Inggris, sering kali muncul ekspresi “aduh, susah, Pak/Bu”. Padahal kemampuan bahasa Inggris, terutama untuk komunikasi, jadi modal penting kalau mereka nanti bekerja di proyek internasional, ikut seminar, atau bahkan sekadar membaca manual alat yang sebagian besar ditulis dalam bahasa Inggris.

Salah satu keterampilan yang paling sering bikin mahasiswa grogi adalah speaking. Banyak yang paham grammar dasar, tahu kosakata, bahkan bisa menjawab soal pilihan ganda, tapi kalau disuruh ngomong, apalagi percakapan spontan, langsung kaku. Hal ini sebenarnya wajar, karena mereka jarang dapat kesempatan latihan berbicara yang natural, dan sering takut salah. Nah, di sinilah saya mulai coba melibatkan AI, khususnya ChatGPT atau aplikasi sejenis, untuk membantu mahasiswa berlatih.

AI ini bekerja seperti teman ngobrol yang nggak pernah bosan dan nggak pernah menilai. Kalau mahasiswa salah ngomong, AI tidak akan menertawakan. Kalau mereka bingung cari kata, AI bisa kasih alternatif dengan cara yang sederhana. Dengan begitu, speaking yang tadinya dianggap momok, bisa jadi latihan yang lebih rileks. Saya perhatikan, ketika mereka mencoba bicara dengan AI, beban psikologisnya jauh lebih ringan daripada kalau mereka harus langsung presentasi di depan kelas.

Pengalaman pertama saya memperkenalkan AI di kelas cukup menarik. Saya buka laptop, tunjukkan cara chat dengan AI, lalu saya tulis, “Let’s talk about construction materials.” AI langsung merespons dengan pertanyaan sederhana seperti “What kind of construction materials do you usually use in civil engineering?” Mahasiswa yang biasanya diam, akhirnya mencoba menjawab, meskipun dengan kalimat patah-patah. Saya tidak menuntut grammar sempurna, yang penting mereka berani bicara dulu.

Setelah itu, saya kasih ide ke mahasiswa untuk pakai AI lewat HP mereka sendiri. Saya minta mereka tulis satu kalimat tentang topik tertentu, lalu AI akan menanggapi. Semakin lama, mahasiswa terbiasa untuk menjawab balik, dan percakapan pun mengalir. Dari yang tadinya cuma satu kalimat, lama-lama bisa jadi dua sampai tiga kalimat. Perkembangan kecil seperti ini sudah cukup membuat saya merasa penggunaan AI bermanfaat.

AI juga bisa dipakai untuk memberikan role play. Misalnya, saya bilang ke AI, “Pretend you are a project manager, and I am a civil engineering student who wants to apply for a job.” Lalu AI mulai bertanya, “Can you tell me about your experience in construction projects?” Mahasiswa kemudian belajar menjawab, walau dengan bahasa sederhana. Ini jauh lebih interaktif dibandingkan sekadar menghafal teks percakapan yang sudah ada di buku.

Tentu saja, saya tidak hanya menyerahkan semua ke AI. Saya tetap mendampingi, memberi koreksi di sana-sini, dan menjelaskan kalau ada kalimat yang kurang pas. AI jadi semacam media latihan tambahan, bukan pengganti dosen. Yang saya suka, mahasiswa bisa lanjut berlatih di luar kelas tanpa harus menunggu jadwal kuliah. Jadi proses belajarnya tidak terbatas di ruang kelas saja.

Ada satu contoh yang cukup lucu. Saya minta mahasiswa untuk mencoba berbicara tentang “bridge construction.” AI lalu bertanya, “What are the most important factors when designing a bridge?” Mahasiswa ini menjawab, “The important factor is strong, not fall down.” Semua tertawa, tapi justru dari situ kita belajar. Saya jelaskan kalau lebih naturalnya bisa bilang, “The most important factor is the strength of the bridge, so it won’t collapse.” Dari kesalahan sederhana itu, mereka jadi ingat lebih kuat.

AI juga bisa dipakai untuk melatih pronunciation. Memang, AI berbasis teks tidak bisa menilai pelafalan langsung, tapi kalau pakai aplikasi berbasis suara seperti ChatGPT voice, mahasiswa bisa ngomong langsung. Kalau AI bingung, berarti ada yang salah dengan pronunciation, dan mahasiswa bisa mencoba memperbaiki. Ini cukup membantu melatih kepercayaan diri, apalagi buat mahasiswa yang jarang berinteraksi dengan native speaker.

Dalam konteks teknik sipil, banyak istilah yang jarang muncul di percakapan sehari-hari. Misalnya, kata-kata seperti “reinforcement” “foundation” “load-bearing” atau “sustainability” Dengan AI, saya bisa membuat simulasi percakapan yang memuat istilah-istilah tersebut, sehingga mahasiswa terbiasa mendengarnya. Jadi, saat nanti mereka baca jurnal internasional atau mendengar presentasi, istilah itu tidak terdengar asing lagi.

Understanding Modern English: A Structural Linguistic Approach

Book chapter cover

In the study of language, understanding how a language works at its core can reveal much about how it shapes communication and reflects society. One of the most influential approaches to understanding modern English is through the lens of structural linguistics. Structural linguistics, pioneered by figures such as Ferdinand de Saussure and later developed by scholars like Noam Chomsky, focuses on the systematic relationships between elements in a language. It emphasizes the structure of language rather than its meaning, looking at how words, phrases, and sentences are organized.

At its core, structural linguistics seeks to understand how the components of language—such as sounds (phonemes), words (morphemes), and sentence structures (syntax)—interact to produce meaning. In English, this approach examines the way words are formed, how sentences are constructed, and how the rules governing these structures are internalized by speakers. By studying these structures, linguists aim to uncover the underlying rules that govern how modern English is used, allowing for a deeper understanding of how communication functions.

One of the most important concepts in structural linguistics is the idea of the sign, which is made up of the signifier (the word or symbol) and the signified (the concept or meaning). This framework helps linguists explore how the meaning of words is not inherently tied to the word itself but is determined by the relationship between the word and the concept it represents. In the case of modern English, this means that the meaning of words can change based on context, usage, and cultural shifts, which is a crucial area of study for understanding contemporary English.

In English, morphology plays a critical role in understanding how words are built and how they function in a sentence. Structural linguistics delves into the ways that prefixes, suffixes, and root words combine to create new meanings. Additionally, syntax—how words are arranged to form sentences—is another crucial component. English syntax is relatively flexible compared to other languages, but there are still clear rules about word order, subject-verb agreement, and sentence types that govern its structure. The study of these rules reveals the complex systems behind everyday English usage.

Parafrase Tanpa Pusing: Saatnya Mahasiswa Kenalan Sama AI yang Bisa Jadi Teman Nulis Skripsi

Di dunia perkuliahan, khususnya di Politeknik, mahasiswa sering kali dihadapkan pada tantangan penulisan skripsi atau tugas akhir. Tidak jarang, masalah utama yang muncul adalah kesulitan memparafrase kutipan atau teori yang mereka ambil dari buku, jurnal, atau internet. Parafrase ini sebenarnya penting, karena selain menghindari plagiasi, juga menunjukkan bahwa mahasiswa memahami materi yang dibacanya (Malon et al., 2024). Sayangnya, banyak mahasiswa masih terjebak pada teknik “copas” alias copy paste tanpa mengubah struktur kalimat. Akibatnya, nilai mereka bisa terganggu, dan dosen pun sering harus mengembalikan draft untuk direvisi.

Di jurusan teknik sipil tempat saya mengajar, masalah ini cukup sering terjadi. Mahasiswa sudah bisa mencari teori atau referensi, tetapi saat diminta menuliskannya kembali dengan bahasa sendiri, mereka kebingungan. Ada yang mencoba mengubah kata-kata dengan sinonim, tapi hasilnya malah membingungkan atau terasa aneh dan "nyeleneh" saat dibaca. Bahkan ada yang sekadar mengganti beberapa kata lalu merasa itu sudah cukup aman dari plagiasi. Padahal, parafrase yang baik bukan hanya mengganti kata, tetapi mengubah susunan kalimat sambil tetap mempertahankan makna aslinya (Chanpradit et al., 2024).

Kesulitan ini juga terasa di bagian “Pendahuluan” dan “Latar Belakang” skripsi. Banyak mahasiswa menulis dengan kalimat yang tidak nyambung satu sama lain. Paragraf pertama membicarakan masalah A, lalu tiba-tiba lompat ke masalah B tanpa transisi yang jelas. Kadang, gaya bahasa yang digunakan juga campur aduk antara formal dan santai. Akibatnya, ide yang sebenarnya bagus jadi terkesan berantakan dan tidak profesional. Bab II “Landasan Teori/Kajian Pustaka” pun sering jadi sumber masalah. Mahasiswa biasanya hanya mengambil teori dari buku atau jurnal lalu menempelkannya bulat-bulat ke dalam dokumen. Mereka lupa bahwa dosen penguji ingin melihat kemampuan mereka memahami teori itu, bukan sekadar kemampuan mencari sumber. Alhasil, isi bab ini sering terasa seperti kumpulan kutipan daripada uraian ilmiah yang mengalir.

Nah, di sinilah teknologi seperti AI bisa membantu, khususnya ChatGPT. Banyak mahasiswa belum mengenal bahwa ChatGPT bisa digunakan untuk memparafrase dengan hasil yang jauh lebih baik daripada sekadar mengganti kata-kata. Dengan prompt yang tepat, mahasiswa bisa mengubah kutipan menjadi versi baru yang tetap akurat maknanya, tapi lebih enak dibaca dan bebas plagiasi. Bahkan, ChatGPT bisa membantu membuat kalimat lebih runtut dan nyambung.

Misalnya, jika mahasiswa punya kalimat dari buku/artikel seperti: “Pembangunan infrastruktur jalan memerlukan perencanaan matang untuk memastikan kelancaran lalu lintas dan keselamatan pengguna,” mereka bisa membuat parafrase menggunakan ChatGPT dengan perintah (prompt): “Tolong parafrase/perbaiki struktur kalimat berikut dengan bahasa formal yang jelas: [tulis/copy paste kalimatnya].” ChatGPT bisa mengubah dan memparafrase kalimat sebelumnya menjadi: “Perencanaan yang cermat sangat diperlukan dalam pembangunan infrastruktur jalan guna menjamin kelancaran arus lalu lintas serta keselamatan bagi para pengguna.”

Kalau ingin hasil yang lebih alami, mahasiswa bisa menambahkan instruksi/prompt seperti: “Parafrase dengan bahasa akademik sederhana, tapi tetap formal.” Dengan begitu, ChatGPT tidak hanya mengganti kata, tapi juga memperbaiki alur kalimat agar lebih mudah dipahami. Contohnya, kalimat tadi bisa menjadi: “Untuk memastikan arus lalu lintas lancar dan aman, pembangunan jalan harus diawali dengan perencanaan yang matang.” Bahkan untuk membuat pendahuluan yang runtut, mahasiswa bisa memanfaatkan ChatGPT. Caranya, mereka tulis semua poin yang ingin dimasukkan ke pendahuluan, lalu beri instruksi: “Susun menjadi pendahuluan skripsi yang runtut, formal, dan mengalir antar kalimat dan paragraf [tulis/copy paste bagian Latar Belakang/Pendahuluan].” Hasilnya, ChatGPT akan mengatur urutan ide, menambahkan kalimat transisi, dan memastikan paragraf saling terhubung.

AI dalam Penulisan Skripsi/Tugas Akhir: Solusi Cerdas atau Jalan Pintas?

Menulis skripsi atau tugas akhir sering kali menjadi tantangan besar bagi mahasiswa. Bukan hanya karena jumlah halaman yang harus dipenuhi, tetapi juga karena tuntutan untuk menyampaikan gagasan secara runtut, jelas, dan tentu saja—bebas dari plagiarisme. Sayangnya, di banyak kasus, masih banyak mahasiswa yang terjebak dalam kebiasaan copy-paste, baik dari sumber daring maupun buku, tanpa upaya mengubah atau memparafrasekan kalimat tersebut. Akibatnya, karya yang dihasilkan tidak mencerminkan orisinalitas pemikiran mereka.

Parafrase bukan sekadar mengganti kata dengan sinonim, tetapi mengubah struktur kalimat, menyederhanakan atau memperluas gagasan, sambil tetap mempertahankan makna yang sama. Inilah yang sering menjadi titik lemah. Banyak mahasiswa bingung bagaimana mengubah teks asli menjadi tulisan mereka sendiri tanpa mengurangi esensi isi. Kebingungan ini sering berujung pada dua kemungkinan: mereka tetap melakukan copy-paste, atau memparafrase secara asal sehingga maknanya melenceng.

Masalah lain muncul pada bagian pendahuluan, khususnya di subbab latar belakang. Di sini mahasiswa diharapkan menjelaskan alasan penelitian mereka dilakukan, menguraikan fenomena atau masalah yang melatarbelakangi, dan menghubungkannya dengan teori atau data. Namun, yang sering terjadi adalah kalimat-kalimat yang dibuat terdengar acak, tidak nyambung satu sama lain, atau bahkan terlalu umum. Alhasil, pembaca akan kesulitan memahami arah penelitian yang dimaksud.

Banyak mahasiswa menganggap pendahuluan hanyalah formalitas, padahal bagian ini adalah “etalase” dari keseluruhan skripsi atau tugas akhir. Jika pembaca sudah kebingungan sejak awal, maka kesan yang tertinggal akan kurang baik. Lebih buruk lagi, dosen pembimbing bisa saja meminta revisi berkali-kali hanya karena pendahuluan yang tidak jelas.

Di era digital saat ini, sebenarnya sudah ada banyak alat yang bisa membantu mahasiswa menulis lebih baik, salah satunya adalah kecerdasan buatan (AI). AI dapat membantu memparafrasekan teks, memperbaiki tata bahasa, menyusun kalimat agar lebih logis, bahkan memberikan saran agar ide tersampaikan dengan lebih runtut. Dengan kata lain, AI bisa menjadi “teman diskusi” yang sabar dan selalu siap memberi masukan (Rababah et al., 2024).

Contohnya, ChatGPT bisa digunakan untuk memparafrasekan teori yang diambil dari buku atau jurnal. Misalnya, jika ada kutipan tentang “Teori X menyatakan bahwa kualitas pelayanan berpengaruh signifikan terhadap kepuasan pelanggan”, AI bisa membantu mengubahnya menjadi “Menurut Teori X, tingkat kualitas pelayanan memiliki dampak yang besar terhadap tingkat kepuasan pelanggan” tanpa mengubah makna. Proses ini membantu mahasiswa menghindari plagiasi sambil tetap mempertahankan substansi.

Selain memparafrase, AI seperti Grammarly atau Quillbot dapat memperbaiki tata bahasa dan struktur kalimat. Grammarly, misalnya, tidak hanya mengoreksi ejaan tetapi juga memberikan saran perbaikan agar kalimat menjadi lebih efektif. Quillbot, di sisi lain, sangat berguna untuk memvariasikan kalimat, membuat tulisan lebih natural, dan menjaga koherensi antarparagraf. Selain itu, mahasiswa dapat mengunjungi LINK INI untuk mulai parafrase tulisan dalam skripsi/tugas akhir mereka dengan gratis dan tanpa ribet.

Tidak hanya itu, AI juga bisa membantu mahasiswa mengembangkan ide di bagian pendahuluan. Misalnya, jika mahasiswa tahu topik penelitiannya tetapi tidak tahu bagaimana menghubungkannya dengan fenomena yang relevan, AI dapat memberikan contoh narasi. Misal, topik tentang “Digitalisasi UMKM” dapat diawali dengan narasi tentang perkembangan teknologi, tantangan UMKM di era digital, lalu mengerucut ke masalah yang akan diteliti.

Artificial Intelligence in Vocational Higher Education: Challenges, Potential, and the Lecturer's Role

Artificial Intelligence (AI) has become an integral part of the ongoing digital transformation across various sectors, including higher education. Amidst rapid technological advancements, AI offers significant opportunities to revolutionize the way lecturers teach and students learn. Lectures, once traditionally conducted, are now undergoing significant changes with the advent of various AI-based tools and platforms that can assist in material delivery, evaluation, and learning assistance (Michel-Villarreal et al., 2023).

AI can be used to accelerate academic administration processes, personalize student learning experiences, and improve the quality of learning through data analysis. Online learning platforms are now equipped with intelligent features such as learning chatbots, material recommendation systems, and automated assessment tools that can ease the workload of lecturers. However, the adoption of AI in education still faces various challenges, particularly in terms of human resource and infrastructure readiness.

In vocational higher education settings, the use of AI in lectures holds enormous potential. Vocational higher education institutions, which emphasize skills and work practices, can utilize AI to digitally simulate industrial conditions (Neumann et al., 2023). For example, through the use of AI-based augmented reality (AR) and virtual reality (VR) technology, students can virtually learn to use industrial machinery or equipment before actually entering the workforce.

Furthermore, AI can be used to make learning more adaptive to the diverse needs and learning pace of vocational students. This technology can analyze individual student learning outcomes and recommend appropriate materials to enhance their understanding. This significantly contributes to creating inclusive and effective learning for all students, not just those who excel academically.

AI, Policy, and the Future of Human-Centered Education

Image: Book Cover

Chapter 6: "Lifelong Learning  Systems in the age of AI:  Effectiveness, Challenges, and Strategies"

Lifelong learning is no longer just an option—it has become a necessity. In today’s fast-changing world, where technology evolves rapidly, people must keep learning new skills to stay relevant. This is especially true in the age of artificial intelligence (AI), where jobs, industries, and daily life are being transformed. As AI continues to reshape how we work and live, learning must also evolve.

AI is not only changing the way we learn, but it is also changing what we need to learn. Traditional education systems often focus on knowledge for a single career path. However, many jobs today require people to learn continuously and adapt to new tools and situations. This is where lifelong learning systems come in. These systems support individuals in learning at all stages of life, whether in school, at work, or in everyday life.

The effectiveness of lifelong learning systems depends on how well they meet the needs of different learners. In the age of AI, people need both technical and soft skills. They need to understand digital tools, data, and machines, but also need to think critically, solve problems, and communicate well. Lifelong learning must help people build these balanced skill sets. It must also be flexible, inclusive, and accessible for all.

Despite their benefits, lifelong learning systems face many challenges. Not everyone has the same access to learning resources. Internet, devices, and quality content may not be available to all, especially in rural or developing areas. In addition, some people may lack motivation or time to learn continuously, especially if they are already busy with work and family. These challenges must be addressed to make lifelong learning fair and effective.

Another key challenge is the role of AI itself. While AI can support learning through personalized content and smart tutors, it also brings concerns. Some fear job loss or feel overwhelmed by new technologies. There is also a risk that people may become too dependent on machines. Lifelong learning systems must therefore teach not only how to use AI but also how to think ethically and responsibly about it.

To overcome these problems, we need clear strategies. Governments, schools, companies, and communities must work together. They can provide online platforms, training programs, and funding to support learning at all levels. Employers can help by offering upskilling and reskilling programs for their workers. Schools and universities can design more flexible learning paths that allow learners to study anytime and anywhere.